Gökhan KARA /
AYÇ Okulları, 10 yıllık bir çalışma sonucu uygulamaya koyduğu ?AYÇ Eğitim Modeli?ni tanıttı.
Dün okulda basın toplantısı düzenleyerek AYÇ modeliyle ilgili açıklamalarda bulunan, AYÇ okulları Yönetim Kurulu Başkanı Abdullah Çakmak, ?Hızla değişen ve gelişen dünyada, Türkiye´nin rekabet edebilir duruma gelebilmesi için öncelikle eğitim sektöründe ve okullarda hizmet kalitesini artması gerekmektedir. AYÇ Okul Yönetim Modeli, okulların hizmet kalitesini artıran, kendini yenileme gücüne sahip, öğrenme ve insan odaklı, özgün bir okul yönetim modelidir? dedi.
?KENDİ EĞİTİM MODELİMİZDİR?
AYÇ Okullarının 4 önemli yenilik yaptığını belirten Çakmak, ?İlk sırada yeni bir okul zinciri doğdu. İkinci olarak eğitimde yeni bir marka doğdu. Üçüncü olarak markanın ötesinde eğitimle ilgili bir kuruluş olduk. Yani fikir üreten ürettiği fikirleri hayata geçiren bir okul haline geldik. Sonuncusu ve en önemlisi ise biz yıllardır model üzerine eğitim ile uğraşıyorduk. Danimarka, Finlandinya veya Kore eğitim modellerine bakıyorduk. Biz artık kendi eğitim modelimizi 10 yıllık çalışma sonucu uygulamaya başladık? şeklinde konuştu.
?ORTAK BİR DİL, ORTAK BİR DÜŞÜNCE TARZI?
Bizim derdimiz hayatın kendisi eğitim sistemidir. Hayata hazırlayan eğitim değil, hayatın bizzat kendisi olan diyen Çakmak, ?Bu eğitim sistemini görenler bakanlığın tasarladığından daha iyi olduğunu söylüyorlar. Bu modeli uygulayan okullar birçok avantaja sahip. Okulun eğitim felsefesinin hayata geçirilmesini, okulun kuvvetli yönlerinin ve iyileştirilmesi gereken alanlarının farkına varılmasını, okulun kurumsal kapasite ve yeteneklerinin geliştirilmesini ve eğitim kalitesinin sürekli iyileştirilmesini, okul içinde ortak bir dil, düşünce tarzı ve kültürün oluşturulmasını, okulun tüm süreçlerinin bütünleşik olarak ele alınmasını sağlar? ifadelerine yer verdi.
?GELİŞMELERİN ÖLÇÜLMESİNİ SAĞLAR?
AYÇ Eğitim Modelinin özelliklerinden de bahseden Çakmak, ?Elde edilen sonuçları ortaya çıkaran nedenler ile sonuçlar arasındaki neden- sonuç ilişkisinin kurulmasını ve bu ilişkinin doğrulanmasını sağlar. Okulun iç ve dış değerlendirmeleri için objektif ölçütler taşır. Performansın, nedenler, girdiler ile sonuçlar, çıktılar arasındaki ilişkiye bakılarak değerlendirilmesini sağlar. Okulun ilerleme ve gelişimlerinin ölçülmesini sağlar. Okul için iyileştirme fırsatlarını ve iyileştirmede izlenecek yolu gösterir. Okul ve okullar arasında kıyaslama, karşılaştırma ve iyileştirme yapabilmeye imkân tanır? diye konuştu.
